1. Completando al archivo subido por Alicia, aporto el siguiente documento. Basado en el documento que
adjunto en la bibliografía, de aquí se puede definir alguna competencia, además se presentan una
herramientas imprescindibles para dinamizar correctamente cualquier curso e-learning.
Ya desde los primeras pasos que hemos dado en el curso, descubrimos que la palabra e-learning
implica Interactividad. No existe teleformación sin el contacto tutor/tutor invitado-alumno. Desde el
comienzo el docente se enfrenta al reto de la creación de un entorno más colaborativo, a través, del
fomento de la formación en línea y de estrategias de e-moderación y tutorización virtual.
De aquí nace la competencia: “ser capaza de dinamizar el espacio virtual”.
Las herramientas a nuestra disposición son las siguientes:
a) el foro, pone en contacto a los alumnos con el mundo académico e investigador así como con el
mundo laboral. Se organizan, además, debates sobre conferencias y seminarios celebrados en el seno de
la asignatura, donde los alumnos intercambian su opinión e impresiones con los demás alumnos, el/la
profesor/a de la asignatura así como con los/as profesores/as invitados/as. El Foro nos ayuda a
Introducir los debates.
Es por ello lógico establecer grupos, como estos grupos elaboran borradores con las dudas concretas y
formulan preguntas en el foro o por correo electrónico.
b)Glosario, no olvidemos que esta herramienta permite estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje.
c) Chat, una herramienta muy importante, que complementa a las anteriormente descritas otras
descritas anteriormente. Son conversaciones sincrónicas con fechas y horas establecidas de antemano,
para aclarar las dudas de los alumnos sobre los distintos trabajos y tareas que se les han asignado, así
como comentar otros asuntos de interés.
Los tutores deben concertar y moderar sesiones de chat en aquellos momentos que sea necesario para
aclarar las dudas surgidas de manera general en el grupo enviando correos informativos en los que
aparezcan los puntos que van a ser tratados en el mismo y en el que se invite a su participación.
Además, el tutor puede asumir la tarea de coordinación dando turnos de palabra a los participantes y
moderando en cada caso. Es necesario que en una sesión de chat exista un coordinador que actúe como
moderador y que sea capaz de reconducir el tema cuando éste se desvía.
Por último, es recomendable que los tutores realicen unas conclusiones generales de las sesiones de
chat y de los debates en los foros, haciéndolas accesibles para que los alumnos dispongan de un
pequeño resumen del mismo y también para que aquellos que no hayan podido participar dispongan de
esta información.
BIBLIOGRAFÍA
Corpas Pastor,Bautista Zambrana, Castillo Rodríguez, Toledo Báez, Seghiri. Entornos de
formación en red: tutoría virtual, e-learning y e-moderación para la enseñanza-aprendizaje de la
traducción científica